Test yaşı 7’ye indi

Çocukların oldukça erken yaşta kontrol çözerek antreman hazırlamaya başlamaları velilerin sosyal medya üstünden reaksiyon göstermelerine niçin oluyor. Uzmanlar oldukça erken yaşta başlatılan bu eğitimin çocuklara yarardan oldukça ziyanı olacağını belirtirken birtakım eğitimciler de oldukça erken yaşlarındaki kontrol alıştırmalarını savunuyor.

DÜŞÜNME VE MUHAKEME BECERİSİNİ ENGELLİYOR
Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü Öğretim Üyesi Prof. Dr. Coşkun Bayrak: “O yaşlarda kontrol çözmeyi makul bulmuyorum fakat imtihan ve eğitim sistemi teste uyarlı olduğundan görür görmez hatırlama, sorunca söyleme cinsinden detayları gerektiriyor. İster istemez veliler de öğretmenler de o sisteme ahenk sağlıyor. Yoksa o yaş grubu için makul değil. Test çözmeye ilköğretim 4’üncü sınıftan itibaren yavaş yavaş başlanması gerekiyor. Test çözmek, erken yaşlardaki öğrencilerin düşünme ve muhakeme becerilerinin gelişmesini engelleyebilir. Test çözme alışkanlığının erken yaşlarda başlaması, doğru bir yaklaşım değil fakat kaçınılmaz bir durum.”

HAYATA SİYAH BEYAZ BAKMAYA NEDEN OLUYOR
Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Yönetimi Anabilim Dalı Öğretim Üyesi Prof. Dr. Engin Karadağ: “Test çözmenin bence bütün yaşlarda kaldırılması gerekiyor. Test çözdüğümüz vakit aslında biz yalnızca tek bir doğru yanıta gidiyoruz. Tek bir doğru cevap, hayata da ufak yaşlardan itibaren siyah-beyaz bakmaya niçin olabiliyor. Bu vaziyet ufak yaşlarda başladığında, çocuklarda gelecekte sosyal sorunlar yaratabilir. Çocuk birey olduğu vakit bütün vakalara ya doğrudur ya da yanlıştır gözüyle bakabilir.”

ÖLÇME SİSTEMİ DOĞRU DEĞİL
“Neden ölçelim? Bireye has bir standardize yapmamız lazım, kıyaslama değil. Bunu günlük hayatta da oldukça yapıyoruz. Örneğin ben rejim yaparken kendimi arkadaşımla karşılaştırmıyorum. Hep kendi çabamı, kendi kilo verme düzeyimi ölçüyorum. Ona göre yiyeceklerimi ayarlıyorum. Ama biz eğitimde bunu yapmıyoruz. Hep birbirleriyle yarıştırma ve liste mantığıyla evlatları ölçmeye çalışıyoruz. Çocuğu geliştirmek için ölçme yapmamalıyız. Temel anlamda çocuğun yeni beceriler kazandığını ortaya koyabilecek yöntemler uygulayıp evlatları o doğrultuda yönlendirmeliyiz.”

İLERLEYEN DÖNEMDE OLUMSUZ SONUÇLARI OLUR
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Anabilim Dalı Öğretim Üyesi Prof. Dr. Selahattin Gelbal: “1’inci ve 2’nci derslik düzeyindeki evlatları sınava sokmak ya da kontrol çözdürmek gibi bir sistem haksızlık olur. Çocukların bu yaşta “yarışma” içerisine sokulmasının, ilerleyen eğitim dönemlerinde negatif neticeleri olur. Öğrencileri sıraya koymak, onları birinci ya da sonuncu yapmak doğru değil. Çünkü o sınavlarda bazıları etkin olurken bazıları da sonuncu olacaktır. Bu yaşlarındaki çocuklara bunu yapmamız doğru değil.”

TEMEL EĞİTİMDE DAVRANIŞ BECERİSİ KAZANDIRILMALI
Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Eğitimi Anabilim Dalı Prof. Dr. Hayati Akyol: “Temel eğitim, kişinin kendi karakterini oluşturmasına katkı sağlamaya yönelik olmalı. Oysa çoktan seçmeli testler bunu sağlamıyor. Çoktan seçmeli sorularla büyüdükleri için üniversite dönemindeki öğrenciler in bile öğrenme konusu ile ilgili zorlandıklarını gözlüyoruz.”

KAYNAK KİTAPLARINDA ÇOKTAN SEÇMELİ SORULAR VAR
1’inci derslik öğretmeni, Sinan Aksözek: “Bazı öğretmen dostlarım kendi aralarında da rekabete girmiş durumda. Öğretmenler hem kendilerini hem de öğrencilerini yarışın içerisine sokabiliyor. Çocukları testlerle meşgul eden öğretmen var mı, evet var.”

1’inci derslik öğretmeni, Işık Işıkalp: “Biz 3’üncü sınıftaki evlatları imtihan sistemine alıştırmak için kontrol çözümlerine, tecrübe etme imtihanlarına başlıyoruz. Ama 1’inci sınıflardaki kaynak kitaplarının çoğunda da çoktan seçmeli sorular bulunuyor. Biz derslerimizde kaynak kitapları kullanırken buna yer veriyoruz fakat bilhassa kontrol çözme dersi yapmıyoruz şu an. Fakat birtakım okullar, değişik sistemlerle ilerleyerek 1’inci, 2’nci sınıftan başlayarak evlatları teste ve süre kullanımına alıştırmaya başlıyor.”

1’inci derslik öğretmeni, 2’inci derslik talebe velisi, Kübra Çiçek: “1’inci sınıflarda ben şu an ekstra kontrol çözümü yaptırmasam da öğrencilerim BİLSEM imtihanlarına girdi. İlk kez çoktan seçmeli soruları BİLSEM sınavında gördüler. Bunun haricinde derslerimde kullandığım kaynaklarda soru bankaları da yer alıyor. Soru bankalarında çoktan seçmeli sorular da yer alıyor. Kendi kızım da 2’nci sınıfta okuyor ve kısa sürede onun okumuş olduğu okulda tecrübe etme imtihanı yapıldı. Fakat bunun kararında kendi kızım da dahil olmak üzere, 2’nci derslik düzeyindeki öğrencilerin tecrübe etme sınavlarında zorlandığını gördük. Sonuçlar karşısında öğrencilerin üzülmemesi için kızımın okumuş olduğu okul tecrübe etme imtihanlarından vazgeçti.”